Программа подготовки детей к школе: содержание и организация занятий

Пояснительная записка к программе подготовки к школе

Программа подготовки к школе разработана с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и адресована детям старшего дошкольного возраста, преимущественно 6-7 лет, не посещающим систематические подготовительные группы. Актуальность программы обусловлена необходимостью обеспечения равных стартовых возможностей при переходе ребенка на ступень начального общего образования, а также сглаживания трудностей адаптации первоклассников [1].

В основу программы положены принципы возрастосообразности, системности, доступности, наглядности, индивидуально-дифференцированного подхода и деятельностного характера обучения. Цель программы: формирование у дошкольников интегративных качеств, обеспечивающих успешное освоение основной образовательной программы начального общего образования. Ожидаемые результаты охватывают пять образовательных областей и предполагают сформированность предпосылок учебной деятельности, познавательного интереса и положительного отношения к школе.

Образовательная область «Речевое развитие и обучение грамоте»

Задачи данного раздела включают развитие связной монологической и диалогической речи, обогащение активного и пассивного словаря, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры, а также подготовку к овладению чтением и письмом. Содержание занятий выстраивается с опорой на методические разработки Д. Б. Эльконина и Л. Е. Журовой [2].

Дети учатся составлять рассказы по картине, серии сюжетных картинок, пересказывать короткие тексты, придумывать окончание истории. Особое внимание уделяется звуковому анализу слова: выделению звука в потоке речи, определению его позиции, дифференциации гласных и согласных, твердых и мягких, звонких и глухих звуков. Параллельно ведется знакомство с буквами русского алфавита, формируются навыки послогового и плавного чтения, выполняются упражнения на деление слов на слоги и постановку ударения. Завершают цикл занятия по составлению предложений и работе с короткими текстами.

Образовательная область «Математика»

Цель раздела: формирование элементарных математических представлений и логико-математического мышления. Задачи: освоение счета в пределах 20, понимание состава числа первого десятка, знакомство с цифрами и знаками арифметических действий, развитие умения сравнивать множества, измерять величины, ориентироваться в пространстве и времени.

Содержание занятий включает количественный и порядковый счет, прямой и обратный; решение простейших арифметических задач на сложение и вычитание; знакомство с геометрическими фигурами (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб) и объемными телами (куб, шар, цилиндр). Дети учатся сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, массе, используя условную мерку, ориентироваться на листе бумаги в клетку, определять направления (вверх, вниз, влево, вправо), называть последовательность дней недели, месяцев, времен года и частей суток. Широко применяются логические игры, головоломки и графические диктанты.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Задачи раздела: расширение представлений ребенка об окружающем мире, развитие познавательной активности, любознательности, навыков самостоятельного исследования. Содержание охватывает темы «Я и моя семья», «Мой город и моя страна», «Природа России», «Профессии», «Транспорт», «Космос», «Правила безопасности». Дети знакомятся с сезонными изменениями в природе, жизнью растений и животных, элементарными представлениями о Солнечной системе.

Центральное место занимает целенаправленное развитие психических процессов: произвольного внимания, зрительной и слуховой памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления, творческого воображения. Используются задания на классификацию, обобщение, исключение лишнего, установление причинно-следственных связей, продолжение закономерностей. Активно применяются методы детского экспериментирования и проектной деятельности, что способствует становлению исследовательской позиции и формированию первичных навыков работы с информацией [3].

Образовательная область «Подготовка руки к письму»

Задачи раздела связаны с развитием мелкой моторики пальцев рук, зрительно-моторной координации, формированием графических умений и подготовкой кисти к длительной письменной нагрузке. Систематическая работа по данному направлению снижает риск возникновения дисграфии и облегчает овладение каллиграфическими навыками в первом классе.

Содержание занятий включает пальчиковую гимнастику, упражнения с мелкими предметами (бусины, прищепки, шнуровки, мозаика), лепку, аппликацию, работу с ножницами. Графические задания предполагают обводку по контуру и трафарету, штриховку в заданном направлении, дорисовывание симметричных изображений, выполнение узоров и рисунков по клеточкам. Дети учатся правильно сидеть за столом, располагать тетрадь, удерживать карандаш и ручку трехпальцевым захватом, соблюдать строку и интервалы. Завершает блок написание элементов печатных и письменных букв, прямых и наклонных линий, овалов и петель.

Образовательная область «Социально-психологическая готовность»

Задачи раздела направлены на формирование внутренней позиции школьника, мотивационной, эмоционально-волевой и коммуникативной готовности к обучению. Согласно концепции Л. И. Божович, именно сформированность мотива учения определяет успешность вхождения ребенка в новую социальную ситуацию развития [4].

Содержание занятий предусматривает беседы о школе, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры «Школа», «Урок», «Перемена», в ходе которых дети осваивают роль ученика, правила поведения на уроке, способы обращения к учителю и сверстникам. Развиваются произвольность поведения, умение действовать по инструкции, удерживать учебную задачу, доводить начатое до конца, адекватно оценивать результат. Особое внимание уделяется навыкам сотрудничества: работа в парах и малых группах, совместное решение проблемных ситуаций, развитие эмпатии и навыков конструктивного разрешения конфликтов.

Организационно-методическое обеспечение программы

Программа рассчитана на 32 учебные недели и предполагает проведение занятий два раза в неделю по два академических часа с обязательной динамической паузой. Продолжительность одного занятия не превышает 30 минут, что соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям СанПиН 1.2.3685-21. Наполняемость группы составляет 8-12 человек, что обеспечивает индивидуализацию обучения.